1 先教“我”，通过学习与掌握表达自我需求，“我要xx”及自我描述”我是xx”,用这些句型来建立“我”的概念。

2 通过提问，儿童作回答进一步辨别我。

如问：“给谁？”当儿童不能回答时，辅助他说：“给我”，并抓住孩子的手拍他自己的身体。

3 教代词“你”的方法和“我”略有不同，一个指示者坐在儿童后面，另一个指导者与儿童坐对面。通过手把手拿桌上的东西给对方，并大声说：“给你”的示范，让儿童来模仿。建立“你”的感念，并要反复练习。

在生活中反复练习给对方东西，并说：给你，要单独练，以免和“给我”混淆。

4 通过提问“给谁”来进一步理解“你”。

5 最后教“他”，由联系“给我”“给你”开始，再教儿童把东西给第二个指导者，并说：给他。

6 用“给谁”提问，让儿童回答，并做出行动。

7 还可以利用代词“他”，比如问：“他在做什么？”儿童回答：他在走路。

8“我、你、他”三个代词一定要一个一个地教，会一个再教一个。

9要在日常生活中反复用。

10当“我”这个代词还没有掌握好时，应尽量避免对儿童说“你”，可用儿童的相片来叙述关于“我”的一些问题。

11 要用字卡来帮助儿童辨别这三个词，说哪个人称就哪个字来作提示。

12 三个代词都教了以后，要经常以“三人组”的形式复练。