0-6岁的语言发育迟缓，儿童健康身心成长的【硬伤】 ——儿童【视听觉注意障碍】惹得祸
发表日期：2019-06-19 文章编辑：lphealth 浏览次数:
每年来到乐培心理语言发育迟缓的孩子里，有95%的孩子是5周岁之前的，甚至有很大一部分的孩子是在3周岁之前的……
在每一位发育迟缓的孩子的系统干预里，必然会有一节桌面视听觉注意的课程，必然会有一节语言理解和表达的课程，为什么在孩子语言训练前，需要先来训练视听觉注意？语言的习得从模仿开始，唯有注意力聚焦的孩子，才有更好的语言习得……【模仿、运用、创新】
如果您的孩子经常出现下面的情况，请考虑进行科学观察和测评孩子视听觉注意情况，优先干预视听觉注意，同时专业进行语言理解和语言表达训练
1 眼神接触短暂，眼神容易【漂移】，不聚焦
2 从小活动量大，超越同龄孩子……
（所谓的精力特别旺盛，容易坐不下来静不下来）
3 语言滞后于同龄孩子，语言理解和表达的滞后
（无论是孩子的词汇量还是孩子的语法结构）
4 自我意识差，容易有【你、我、他/她】的混淆、不分
妈妈说：我抱抱你；孩子说：我抱抱你；无法转换成【你抱抱我】
5 视觉动作（无论是大动作还是精细工作）模仿或者听觉模仿能力差，指令完成困难，滞后于同龄孩子
6 喜欢用动作或者指示动作来表达自己的需求
7 不满足需求的时候，容易有比较大的情绪，发脾气和吵闹行为表达需求、满足需求
8 和同龄孩子社交困难，不愿意主动社交，无法从社交中获得愉悦感
9 父母长期不在孩子身边（隔代抚养），0-6岁，尤其母亲的缺失（留守老家、忙于工作身在心不在、早出晚归见不到孩子）、母亲和孩子的身心断离、母亲的情绪障碍、父母亲的离异
10……
孩子的语言功能是孩子大脑功能良好健康发育的一个指标，孩子语言的获得、运用、创新是借由良好的视听觉注意力获得的；
语言是孩子表达需求，表达情绪与外界社会互动的开启，也是孩子表达自身状况的工具；
语言会越用越通畅，越用越开心、喜悦……；
如果孩子不能使用语言，不喜欢语言……；
如果孩子无法和同龄孩子的语言匹配，孩子和同龄孩子的融入，和老师的互动就将成为巨大的问题。孩子语言发育迟缓正成为孩子身心健康成长的【硬伤】。
中国老百姓对于语言发育迟缓常见的误区：
1 尤其男孩子，老人老话：聪明的孩子开口晚
2 家族遗传，孩子的爸爸当时也是在3岁以后开口的
3 孩子什么都懂，就是不开口，慢慢来，长大了会说的
4 孩子需要我的时候是会说的；不需要我的时候什么也不说
5 孩子就是不愿意说，不说不说就不想说了
6 孩子说话会说，只是个别字词句子有问题，长大了会好的
7 ……
来乐培心理，专业系统测和干预训练，让我们孩子在语言理解，在语言表达上，逐渐跟上同龄孩子的语言（无论在词汇量、短句、长句、自我意识……还是在语法结构上）。
1 VB-MAPP评估（语言行为里程碑评估）
2 桌面视听觉注意训练（注意力持久稳定性和注意理解力）
3 桌面语言训练（语言的理解和语言的表达）
4 沙盘语言训练（沙盘创造场景，进行动态语言运用训练）
5 户外语言训练（进入公共场域，进行互动性语言训练）
6 口肌/口音训练（口齿不清，发音困难，矫正音、字、词、气息训练）
嘉汇：0571-85135090；杭州市下城区朝晖路179号嘉汇商务大厦1101室
滨江：0571-88922897；杭州市滨江区新联路20号2楼乐培心理咨询室A
手机：13757118269/13386508065（同微信）
本文版权归属乐培心理张老师，如有转载，请联系作者注明出处。
在每一位发育迟缓的孩子的系统干预里，必然会有一节桌面视听觉注意的课程，必然会有一节语言理解和表达的课程，为什么在孩子语言训练前，需要先来训练视听觉注意？语言的习得从模仿开始，唯有注意力聚焦的孩子，才有更好的语言习得……【模仿、运用、创新】
如果您的孩子经常出现下面的情况，请考虑进行科学观察和测评孩子视听觉注意情况，优先干预视听觉注意，同时专业进行语言理解和语言表达训练
1 眼神接触短暂，眼神容易【漂移】，不聚焦
2 从小活动量大，超越同龄孩子……
（所谓的精力特别旺盛，容易坐不下来静不下来）
3 语言滞后于同龄孩子，语言理解和表达的滞后
（无论是孩子的词汇量还是孩子的语法结构）
4 自我意识差，容易有【你、我、他/她】的混淆、不分
妈妈说：我抱抱你；孩子说：我抱抱你；无法转换成【你抱抱我】
5 视觉动作（无论是大动作还是精细工作）模仿或者听觉模仿能力差，指令完成困难，滞后于同龄孩子
6 喜欢用动作或者指示动作来表达自己的需求
7 不满足需求的时候，容易有比较大的情绪，发脾气和吵闹行为表达需求、满足需求
8 和同龄孩子社交困难，不愿意主动社交，无法从社交中获得愉悦感
9 父母长期不在孩子身边（隔代抚养），0-6岁，尤其母亲的缺失（留守老家、忙于工作身在心不在、早出晚归见不到孩子）、母亲和孩子的身心断离、母亲的情绪障碍、父母亲的离异
10……
孩子的语言功能是孩子大脑功能良好健康发育的一个指标，孩子语言的获得、运用、创新是借由良好的视听觉注意力获得的；
语言是孩子表达需求，表达情绪与外界社会互动的开启，也是孩子表达自身状况的工具；
语言会越用越通畅，越用越开心、喜悦……；
如果孩子不能使用语言，不喜欢语言……；
如果孩子无法和同龄孩子的语言匹配，孩子和同龄孩子的融入，和老师的互动就将成为巨大的问题。孩子语言发育迟缓正成为孩子身心健康成长的【硬伤】。
中国老百姓对于语言发育迟缓常见的误区：
1 尤其男孩子，老人老话：聪明的孩子开口晚
2 家族遗传，孩子的爸爸当时也是在3岁以后开口的
3 孩子什么都懂，就是不开口，慢慢来，长大了会说的
4 孩子需要我的时候是会说的；不需要我的时候什么也不说
5 孩子就是不愿意说，不说不说就不想说了
6 孩子说话会说，只是个别字词句子有问题，长大了会好的
7 ……
来乐培心理，专业系统测和干预训练，让我们孩子在语言理解，在语言表达上，逐渐跟上同龄孩子的语言（无论在词汇量、短句、长句、自我意识……还是在语法结构上）。
1 VB-MAPP评估（语言行为里程碑评估）
2 桌面视听觉注意训练（注意力持久稳定性和注意理解力）
3 桌面语言训练（语言的理解和语言的表达）
4 沙盘语言训练（沙盘创造场景，进行动态语言运用训练）
5 户外语言训练（进入公共场域，进行互动性语言训练）
6 口肌/口音训练（口齿不清，发音困难，矫正音、字、词、气息训练）
嘉汇：0571-85135090；杭州市下城区朝晖路179号嘉汇商务大厦1101室
滨江：0571-88922897；杭州市滨江区新联路20号2楼乐培心理咨询室A
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