发育迟缓的孩子需要专业的语言训练 ——扩展训练提高孩子地辨识能力
发表日期：2019-07-24 文章编辑：lphealth 浏览次数:
1 什么是扩展训练
1.1 扩展训练的教学目的在于教导辨识能力，通过穿插干扰物来辨识目标
1.2 干扰物的数量应该慢慢增加，开始应该使用一个，然后回到目标技能上，再用两个，然后回到目标技能上，依此类推
2 如何科学穿插干扰物
2.1 在目标中穿插6个干扰物
比如：T/DT/DDT/DDDT/DDDDT/DDDDDT/DDDDDDT
(T：目标技能；D：干扰物)
2.2 只对目标技能给予高强度强化物
3 扩展训练的注意事项
3.1 干扰物出错时，只给予结果，不需要纠错
如果干扰物连续出错，就要移除这个干扰，换成其他已掌握的干扰物
3.2 如果孩童在目标技能上发生错误，必须再回到上一层目标的干扰物上，减少干扰物的数量，以保证孩子能够正确回答
4 语言训练内容：
4.1 注意力：视听觉注意
4.2 模仿力：大动作、操作物体模仿、精细模仿、活动模仿
4.3 听从指令：动作指令、操作指令、生活指令
4.4 认知理解：指认、配对、分类、判断、排序、数概念、情绪
4.5 言语沟通：指认、配对、分类、判断、排序、数概念、情绪
5 语言训练阶段性总结：
5.1 存在的核心问题
5.2 根据VB-MAPP评估，下一阶段的目标
5.3 针对性教学
6 家庭系统干预
6.1 孩子训练2周后，给出孩子家庭训练的方案4.3
6.2 家庭教学需要拍摄视频给到主课老师，指导家庭教学的方法
6.3 深入家庭个案，了解孩子父母亲，鼓励父母亲进入【读懂情绪 读懂孩子】的公益课程，看到导致孩子发育迟缓真正的源头，积极做功课
7 联系
嘉汇：0571-85135090；杭州市下城区朝晖路179号嘉汇商务大厦1101室
滨江：0571-88922897；杭州市滨江区新联路20号2楼乐培心理咨询室A
手机：13757118269/13386508065（同微信）
本文版权归属乐培心理张老师，如有转载，请联系作者注明出处。
1.1 扩展训练的教学目的在于教导辨识能力，通过穿插干扰物来辨识目标
1.2 干扰物的数量应该慢慢增加，开始应该使用一个，然后回到目标技能上，再用两个，然后回到目标技能上，依此类推
2 如何科学穿插干扰物
2.1 在目标中穿插6个干扰物
比如：T/DT/DDT/DDDT/DDDDT/DDDDDT/DDDDDDT
(T：目标技能；D：干扰物)
2.2 只对目标技能给予高强度强化物
3 扩展训练的注意事项
3.1 干扰物出错时，只给予结果，不需要纠错
如果干扰物连续出错，就要移除这个干扰，换成其他已掌握的干扰物
3.2 如果孩童在目标技能上发生错误，必须再回到上一层目标的干扰物上，减少干扰物的数量，以保证孩子能够正确回答
4 语言训练内容：
4.1 注意力：视听觉注意
4.2 模仿力：大动作、操作物体模仿、精细模仿、活动模仿
4.3 听从指令：动作指令、操作指令、生活指令
4.4 认知理解：指认、配对、分类、判断、排序、数概念、情绪
4.5 言语沟通：指认、配对、分类、判断、排序、数概念、情绪
5 语言训练阶段性总结：
5.1 存在的核心问题
5.2 根据VB-MAPP评估，下一阶段的目标
5.3 针对性教学
6 家庭系统干预
6.1 孩子训练2周后，给出孩子家庭训练的方案4.3
6.2 家庭教学需要拍摄视频给到主课老师，指导家庭教学的方法
6.3 深入家庭个案，了解孩子父母亲，鼓励父母亲进入【读懂情绪 读懂孩子】的公益课程，看到导致孩子发育迟缓真正的源头，积极做功课
7 联系
嘉汇：0571-85135090；杭州市下城区朝晖路179号嘉汇商务大厦1101室
滨江：0571-88922897；杭州市滨江区新联路20号2楼乐培心理咨询室A
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